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Inclusion scolaire

Lors de l’année scolaire 2021-2022, nous travaillons avec les élèves en Première et en Terminale du lycée Pierre-Gilles-de-Gennes sur les enjeux éthiques de l’inclusion scolaire en vue de produire une « Charte de l’accueil et de l’accompagnement des élèves en situation de handicap » dans le lycée.

Publié le : 20 Avril 2022

Le projet

Dans le cadre du programme d’Éducation Morale et Civique (EMC), nous travaillons avec les élèves de Première et de Terminale du lycée Pierre-Gilles-de-Gennes pour identifier les enjeux éthiques, sociaux et organisationnels de l’accueil et de l’accompagnement des élèves en situation de handicap dans leur lycée. Les travaux des élèves dans le cadre de ce cours en partenariat avec l’Espace éthique Île-de-France donneront lieu à la rédaction d’une « Charte de l’accueil et de l’accompagnement des élèves en situation de handicap » dans le lycée.

Ressources

Programmes, comptes-rendus et synthèses autour de l'axe de travail

Programme du Forum inclusion de mai 2022

Télécharger le pdf

Quelques enjeux de l’inclusion scolaire travaillé par les lycéens

  • Qu’est-ce que l’inclusion ? Est-une forme d’intégration et de normalisation ou bien d’accompagnement des différences ? Comment concilier une logique administrative et pédagogique commune et la prise en compte des différences ?
  • Comment, en tant que lycéen, accompagner au mieux un élève en situation de handicap ? Comment préserver son autonomie ? Comment être bienveillant sans être prescriptif ?
  • Comment écouter les élèves en situation de handicap et prendre en compte leurs besoins à l’échelle d’une classe ou d’un établissement ?
  • Comment diffuser une culture de l’accueil et de l’accompagnement au sein de l’établissement ? Comment sensibiliser les élèves de l’établissement ?
Quel est le rôle de d’école dans la socialisation des individus, la création du lien social et le devenir des citoyens ?

Sélection des ressources de l'Espace éthique autour de la question de l’inclusion scolaire des personnes en situation de handicap

Méthodologie

  • Une conférence-forum devant les élèves sur les enjeux éthiques de L’inclusion scolaire. A l’issue de la séance, les élèves peuvent débattre avec les intervenants et nous leur proposons les questions à partir desquelles ils vont pouvoir travailler avec leur enseignant. > Télécharger le programme (à venir)
  • Travail en classe : l’enseignant débat de la question choisie de manière éclairée avec ses élèves à partir des textes de loi, de documents, de témoignages entendus lors de la conférence-débat, et essayent de définir les différents arguments qui peuvent entrer dans le débat. Un travail de rédaction de la charte est entrepris avec les élèves au fur et à mesure des séances.
  • Restitution des élèves : les élèves présentent leur charte aux intervenants de l’Espace éthique Île-de-France et à leurs camarades.

Le programme « Transmissions »

La démarche de l'Espace éthique Île-de-France vise à aller à la rencontre des enseignants, des lycéens et des étudiants dans le cadre de partenariats avec des établissements (lycée général, technologique ou professionnel). Nous considérons que donner les moyens aux jeunes générations de développer une disposition à raisonner, à prendre en compte le point de vue de l'autre et à agir sur les questions de bioéthique, d’éthique médicale et de société (handicap, grand âge, autonomie, pandémie, etc.) fait partie des missions de l’Espace éthique Île-de-France.


Notre apport porte à la fois sur le contenu des enseignements et sur les méthodes pédagogiques qu’il est possible de mettre en œuvre à travers des projets innovants. Les compétences à acquérir sont notamment de « préciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre», de comprendre les valeurs et les principes de la vie en commun dans une société démocratique autour des enjeux contemporains de la bioéthique, de l’éthique médicale, des vulnérabilités sociales, ou encore de la production et de la diffusion des sciences, à travers les notions de « liberté » (classe de seconde), de « société » (classe de première), et de démocratie (classe terminale). Dans ce cadre, nous avons accompagné le lycée Pierre-Gilles de Gennes (Paris), le lycée Henri IV (Paris), le lycée Montesquieu (Le Plessis-Robinson), le lycée Léonard de Vinci (Levallois-Perret), le lycée René Cassin (Gonesse), le Pensionnat du Sacré Cœur (Reims), le lycée Jules Vernes (Limours), le lycée Newton (Clichy), depuis l’année scolaire 2017-2018.
Nous apportons nos vingt ans d’expérience et d’échanges avec des professionnels et des chercheurs pour apporter des études de cas autour de l’éthique médicale (refus de soin, enjeux de la loi sur la fin de vie votée le 2 février 2016, big data, crise sanitaire du Coronavirus, etc.) et les questions de société (inclusion, diffusion des sciences, enjeux du débat public, etc.) dans une démarche d’appréhension pluridisciplinaire et transversale des questions éthiques abordées, à travers les points de vue de praticiens (médecins, infirmières…), de chercheurs (philosophes, sociologues, scientifiques…) et d’associations engagées sur le terrain.