Notre Newsletter

La crise sanitaire du Coronavirus

Lors de l’année scolaire 2020-2021, nous travaillons avec les enseignants du Lycée Pierre-Gilles de Gennes (Paris), du Lycée Montesquieu (Le Plessis-Robinson), du lycée Henri IV (Paris) et du lycée René Cassin (Gonesse) sur les enjeux éthiques de la pandémie de Coronavirus dans le cadre de l’Enseignement moral et civique.

Publié le : 05 Novembre 2020

Le projet

En cette année scolaire 2020-2021 très marquée par la crise sanitaire de la Covid-19, nous avons décidé, avec les enseignants des lycées Pierre-Gilles de Gennes (Paris), Montesquieu (Le Plessis-Robinson), Henri IV (Paris) et René Cassin (Gonesse), de travailler sur les enjeux éthiques, politiques, sociaux, économiques et sanitaires de la crise du Coronavirus. Cet projet, mené avec les élèves, sera l’occasion d’une restitution de leurs travaux devant les publics de l’Espace éthique Île-de-France et d’une concertation lycéenne sur les grandes questions posées par la pandémie. Ce projet sera l’occasion pour les lycéens de rencontrer des scientifiques, des philosophes et des médecins, et de s’interroger, à partir des textes de lois, des articles scientifiques, des témoignages et des opinions, sur les conséquences de la pandémie sur la liberté (classe de seconde), sur le lien social (classe de Première), et sur la démocratie (classe de Terminale).

Quelques enjeux éthiques de la pandémie

Voici quelques thématiques qui pourront être travaillées par les lycéens cette année (liste non-exhaustive) :

  • Quelle place pour les experts et la parole scientifique en démocratie ?
  • Doit-on confiner les personnes vulnérables pour mieux les protéger ?
  • Ouvrir les EHPAD en période de crise sanitaire ?
  • Quelle concertation de la société civile en temps d’urgence sanitaire ?
  • Liberté de prendre des risques ou sécurité sanitaire : quelles valeurs privilégier ?
  • Comment préserver le lien social « à distance » ?
  • Quelles prises de décisions concernant l’admission des patients en réanimation ? Quelle priorisation ?
  • Quels soins devons-nous aux morts de la pandémie ?
  • Inégalités sociales : inégalités sanitaires ?
  • Distance physique, distance sociale : une confusion dangereuse ?
  • Quel lien social en temps de confinement ?

Sélection des publications de l'Espace éthique autour de la question du COVID-19

Toutes ces ressources sont en accès libre et gratuit

Les ressources produites par notre Observatoire « Covid-19, éthique et société » 

Ce dossier thématique propose un ensemble de ressources, issues notamment des travaux de l'Espace éthique IDF sur les grippe A, H1N1 ainsi que sur l'épidémie actuelle de coronavirus. Les questions de préparation, de réponse et de prise en charge sont abordées sous un angle pluridisciplinaire convoquant les sciences médicales, sociales, juridiques...

Méthodologie

Nous avons procédé en quatre temps pour co-construire les savoirs et les méthodes avec les enseignants et les élèves. Cette année, nous adaptons notre programme en fonction des contraintes sanitaires.

  • Un atelier avec les enseignants pour les former à la réflexion éthique, à l’animation de débats éthique en cours, et présenter les enjeux éthiques de la question choisie pour l’année scolaire en cours. Cet atelier a été l’occasion de partager, en petit groupe, les savoirs et les méthodes de débat éthiques pour aborder au mieux ces questions dans le cadre des cours d’éducation morale et civique (EMC). Cet atelier a également été l’occasion d’élaborer ensemble les questions qui seront travaillées et débattues en cours.
    > Voir le programme de la réunion

  • La conférence-forum devant les élèves sera remplacée par un dispositif innovant et pédagogique à distance. Après avoir commencé à s’approprier les enjeux éthiques de la crise sanitaire, les élèves vont élaborer des questions avec leurs enseignants. Ces questions seront envoyées à des intervenants qui y répondront sous la forme de courtes vidéos qui pourront être diffusées en classe. Cela permettra aux élèves d’échanger avec des acteurs de terrain (médecins, infirmiers, etc.), mais aussi des chercheurs et des philosophes
    > Voir le podcast ci-dessous.

  • Travail en classe : les enseignants débattent de la question choisie de manière éclairée avec leurs élèves à partir des textes de loi, de documents, de témoignages entendus lors de la conférence-débat, et essayent de définir les différents arguments qui peuvent entrer dans le débat.

  • Une restitution des élèves en petits groupes. Les élèves ont présenté leurs réflexions à l’oral devant les classes qui participent au programme.
    > Voir la restitution (à venir)

Podcast Transmissions : Approche éthique de la crise sanitaire de la Covid-19

 


Le programme « Transmissions »

La démarche de l'Espace éthique Île-de-France vise à aller à la rencontre des enseignants, des lycéens et des étudiants dans le cadre de partenariats avec des établissements (lycée général, technologique ou professionnel). Nous considérons que donner  les moyens aux jeunes générations de développer une disposition à raisonner, à prendre en compte le point de vue de l'autre et à agir sur les questions de bioéthique, d’éthique médicale et de société (handicap, grand âge, autonomie, pandémie, etc.) fait partie des missions de l’Espace éthique Île-de-France.


Notre apport porte à la fois sur le contenu des enseignements et sur les méthodes pédagogiques qu’il est possible de mettre en œuvre à travers des projets innovants. Les compétences à acquérir sont notamment de « préciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre», de comprendre les valeurs et les principes de la vie en commun dans une société démocratique autour des enjeux contemporains de la bioéthique, de l’éthique médicale, des vulnérabilités sociales, ou encore de la production et de la diffusion des sciences, à travers les notions de « liberté » (classe de seconde), de « société » (classe de première), et de démocratie (classe terminale). Dans ce cadre, nous avons accompagné le lycée Pierre-Gilles de Gennes (Paris), le lycée Henri IV (Paris), le lycée Montesquieu (Le Plessis-Robinson), le lycée Léonard de Vinci (Levallois-Perret), le lycée René Cassin (Gonesse), le Pensionnat du Sacré Cœur (Reims), le lycée Jules Vernes (Limours), le lycée Newton (Clichy), depuis l’année scolaire 2017-2018.

Nous apportons nos vingt ans d’expérience et d’échanges avec des professionnels et des chercheurs pour apporter des études de cas autour de l’éthique médicale (refus de soin, enjeux de la loi sur la fin de vie votée le 2 février 2016, big data, crise sanitaire du Coronavirus, etc.) et les questions de société (inclusion, diffusion des sciences, enjeux du débat public, etc.) dans une démarche d’appréhension pluridisciplinaire et transversale des questions éthiques abordées, à travers les points de vue de praticiens (médecins, infirmières…), de chercheurs (philosophes, sociologues, scientifiques…) et d’associations engagées sur le terrain.